9月20日，上海市學校心理健康教育名師（李正雲）工作室9月研修假座徐匯區未成年人心理健康輔導中心順利進行💂♂️。本次工作室以“家庭治療讀書分享與研討”為主題💐🧒🏻，聚焦家庭治療，研討家校協同🫘🤽🏿♂️，工作室主持人李正雲教授、徐匯區未成年人心理健康輔導中心主任陳瑾瑜、工作室全體學員共15人出席🍨。
陳瑾瑜首先從創建歷程、工作目標、舉措途徑🤹🏿♀️、實績成果等方面，對區中心“一體兩翼·E路護航—構建區域性基於’互聯網+’的學校心理健康教育發展模式 ”工作做分享交流。陳老師著重介紹了依托一體兩翼👨🏼⚕️🧘🏼♀️，重視在未成年人成長過程中學校👎🏻、家庭、社會三位一體緊密協作的積極作用；強化醫教結合，依托專業力量🤽🏼♀️，加強區域學生心理健康三級防護體系◼️；打造互聯網+，呼應學生🏌🏽♖、家長和教師需求🙇🏻♂️，拓寬宣傳教育途徑的工作模式。李正雲教授充分肯定了徐未中心育心工作的專業、紮實與成果，指出心理健康教育從來不是孤軍作戰，需充分調動系統組織力量🩸，形成聯動機製，共同促進學生身心健康水平提升。
之後，工作室學員圍繞《家庭舞蹈》、《依戀與家庭治療》、《消失的父親、焦慮的母親和失控的孩子》等家庭治療經典書籍，分享了各自的讀書體會。李正雲教授對學員們的讀書報告進行了一一點評𓀂，並就學員困惑的問題進行了詳細解析🕙，其他學員針對分享內容進行了積極反饋💇♂️。
所有的閱讀都是讀者與作者的深情互動👈🏿，有時是印證，有時是照見。家庭治療重視孩子“問題或症狀”的功能性，它們一方面製造麻煩，一方面又有將沖突的👨🏼💻、失功能的父母聯結起來，拉回家庭，共同面對和處理孩子的問題，增加家庭的活力和生命力🪱。家庭治療中🐎，咨詢師需要從家庭關系視角審視孩子的“症狀”🧏🏼♀️、“問題”，探索呈現家庭結構與家庭子關系🧑🏫，重塑平衡的家庭關系🧛♀️。李正雲教授建議學員們用系統的視角去看待生命的歷程🐫，幫助來訪者做整合和重構，在處理創傷和失落的同時♣︎，也看到獲益和獲得；在家校協同工作過程中🏌️，需將家長作為聯盟的對象🪟，提升溝通的“雙向性”😈，註重家校會談設置與會談技巧。
供稿：上海市學校心理健康教育名師（李正雲）工作室