為弘揚勞模精神🏊🏻♂️、勞動精神、工匠精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動💲，使學生能夠理解和形成正確的勞動觀，培養勤儉、奮鬥🙍🏻♂️、創新、奉獻的勞動精神👮🏽，我校5月份“人生導師”系列沙龍由學生工作部和工會、校友會共同舉辦，以“弘揚勞動精神☛，凝聚奮鬥力量”為主題，開展校、院兩級人生導師專題沙龍二十余場。
本期校級“人生導師沙龍”的四位導師分別是：上海科創職業技術學院黨委書記、特級校長、上海市勞動模範張巨浪，上海市奉賢區社會文化資源管理服務中心黨支部副書記🔐♣️、主任、“賢城工匠”繆青，閔行區學科帶頭人、上海市閔行區田園外語實驗小學教導處副主任、上海市五一勞動獎章獲得者高晟🚒，上海市曙光學者、化學與材料科學學院教授💃💂🏿、上海市工人先鋒號集體負責人張昉。他們通過精彩的講述引領青年學子將個人成長和國家需求相結合🧑🤝🧑𓀓，樹立砥礪前行的奮鬥精神和大公無私的奉獻精神🧚🏿♀️。
不懈奮鬥 實幹興邦
張巨浪老師以“勞動錘煉素養，實踐定義幸福”為主題，以自身成長履歷為引😇，從專任教師到正職校長，分享了不同階段對於勞動精神的理解。從踐行勞動精神的理論基礎到現實意義🎚，張老師講述了勞動精神的價值意蘊👨🏽🍼，鼓勵學生技能成才、匠心築夢🎒；從長征六號運載火箭“把閥”人舒輝到全國技術能手邵茹鵬🐄，通過勞動精神育人案例的分享，張老師寄語學生紮根專業、為國爭光。隨後，上海科創職業技術學院優秀學子邵茹鵬也分享了“2022世界技能大賽特別賽精細木工項目金牌”的奪冠經歷，從世賽冠軍到世賽集訓教練的身份轉換，未來他將致力於培養出更多有工匠精神的“小魯班”。沙龍最後，張老師就“當代大學生如何參與勞動實踐與踐行勞動精神”和同學們進行互動交流，鼓勵學生要兼顧學術能力與勞動技能🛹，用紮實的綜合素養抓住到來的機會，要善於把握時代機遇，將個人奮鬥融入時代大潮！
信息與機電工程學院郭思博表示↗️，本次沙龍讓我明白了不同階段下的勞動有著不同的意義和方向。張校長分享了他近40年的從教和工作經歷🔏，鼓勵我們個人的發展應該和國家的發展戰略結合在一起🫶🏽，緊跟時代，抓住機遇；邵老師對自己參賽經驗的分享也讓我感受頗深🧑🦱，他面對困難時從不言棄，獲獎的背後是日復一日的刻苦訓練✝️，這讓我明白了要找到自己熱愛的方向，勇於接受挑戰，並努力為之奮鬥。
生命科學學院馬成春表示🫱🏽，張校長分享了他執教和管理生涯的勞動過程🧎、勞動成果以及勞動經驗🥺，讓我對勞動精神有了更深刻的理解，成功的背後不僅有自己的極致努力，還需要時代的賦予和團隊的支持，因此我們要確定好目標，並付諸於實踐勞動。沙龍中也很有幸見到了2022年世界技能大賽特別賽精細木工項目金牌獲得者邵茹鵬老師，他分享了比賽的經歷和學習過程中付出的刻苦努力⬅️，讓我懂得不斷學習♐️，增加本領🧑🏻🚀，奮鬥的青春才是最美好的🦁。
保持熱愛 勇於堅持
繆青老師以“匠心築夢，一路前行”為主題🤱🏻，講述自身過去三十年的成長經歷，啟發學生要相信自己🏊🏽♀️、用心投入，不斷挑戰自己，不斷探索新事物🦗。繆老師鼓勵同學們珍惜韶光🙎🏼🆔，保持熱愛，始終以學者的身份拓寬知識🕵🏻♂️，挖掘潛力💃🏻。同時要抓住機遇♥︎😟，積極進取,不斷提升自己的實力和能力。講座結束後👮🏿♂️🪲，同學們就職業生涯🧛🏿♂️👩🏿⚖️、個人發展等問題進行提問，繆青老師也提出建議：面對挫折和迷茫，要以“懂得生根、敢於破局🤙🏽、勇於堅持”的信念突破困難，不忘初心，艱苦奮鬥，勉勵同學們成長為有理想、有擔當、能吃苦、肯奮鬥的新時代青年🙎🏻♂️🧑🏼🦲。
外國語學院李子薇表示🧘🏻♂️，繆青老師多次跨界，她面對未知的挑戰，沒有畏懼，反而迎難而上🧑🏼🤝🧑🏼，讓我十分敬佩。面對自己取得的成績💂♂️，繆老師十分謙虛，她說她遇到的人比她更優秀的時候，就覺得自己十分渺小。我們應該要跨出舒適區，敢於接觸新事物，用不斷學習的進取之心🧍🏻♀️，謙卑之心對待每一件事情👰🏻♀️，在自己當下所處的領域發光發熱，做出自己的貢獻🩱。
生命科學學院劉怡旋表示👷🏿，三十年來🪝，繆老師始終堅持初心，砥礪前行。我從她的經歷中感受到其中的曲折不易，為老師的堅韌努力、勤奮好學感到動容，也為老師種種榮譽和成就的取得表示敬佩🟤🧜🏻♀️。老師提到要時刻準備好把自己“空瓶”8️⃣，主動去學習。正青春的我們理應只爭朝夕🔩，不負韶華🤹🏿♂️，奮發向上，積極進取🌈，努力豐富自我🗡👩🍼，為應對未來的挑戰做好準備🚴🏻♀️。很感謝這次人生導師沙龍的經歷💅🏿，為我今後的人生之路點燃明燈👇。
腳踏實地 愛崗敬業
高晟老師以“守初心，為人師——青年教師愛崗敬業成長之路”為主題，結合自己的教學經歷分享寶貴經驗🦐。高老師從四個方面和學生進行交流：心懷大局、腳踏實地；服務團隊、凸顯特色；感恩挫折🔂、時刻準備🪤；抓住機遇、經歷成長✍🏼，以教學相關的小故事舉例論證，鼓勵學生夯實基礎知識，掌握師範生必備技能，同時要發揮自身特長，為團隊服務。面對同學們的問題👦🏽，高老師教導學生走向工作崗位以後要註意身份的轉變🐿，遵守規則🕘，提升自身能力；遇到困難要勇於尋找解決辦法🚶➡️，在挫折中積累經驗，在實踐中豐富內心。
外國語學院張依靜表示，高老師以自身的親身經歷講述的主題“守初心，為人師”給我很大啟發🌴，通過此次講座，我了解到了老師在教學過程中應以學生為中心🙆🏻♀️，心中要有大局意識🎉，分清主次，全面思考。在面對困難時要積極應對，冷靜分析，提出解決方案💅🏿🙍🏿，還要艱苦奮鬥，增加反思，抓住機遇使自己成長，為下次機會做好充足的準備🧺。就像老師所說：“Every steps counts”▫️☝️，我們要在挫折中積累經驗，腳踏實地，不斷提升🥷🏻。
信息與機電工程學院陳蕾表示，高老師的講座我受益匪淺，高老師以他自身的經歷告訴我們，課堂不是自我的展示，而應該以學生為主體、為中心。高老師告訴我們步入社會轉變身份之後，要多多學習本領🛀🏽，抓住機會展示自己，拓寬自己的邊界。特別喜歡老師的一句話：“這個人在‘摸魚’，別人看的到🏊🏽♀️，這個人在努力🏌🏻♂️，別人也都看得到。”不要否定自己的努力，終有一天會閃閃發光的。
勤思勤學 躬行實踐
張昉老師以“學習是充滿思想的勞動”為主題，從學習是有創造性的勞動♖、學習學什麽🚵🏽、學習如何學三方面展開沙龍。張老師認為“學習是認識性腦力勞動,是一種促進智慧和雙手的努力相結合的勞動”，“凡有所學，皆成性格”👩🏽🦳，作為大學生，要學習第一性原理、學習智慧、學習未知。張老師以吳蘊初、弗裏茨·哈伯等科學家的經歷為例，教導學生學習要做到“系統學習，深度思考🐵；勇於實踐，敢於付出”🛹🫵。在互動交流環節，就學業發展問題，張老師也給出指導意見👨👨👧👧：要認清自己的優缺點🙏🏻，鍛煉能力，找到合適的發展方向。同時要把自己當做獨立而特別的個體，註意緩解焦慮情緒。
生命科學學院王雪情表示，張老師從勞動節的起源出發，落實到我們作為青年大學生應如何看待勞動。張老師認為學習是一種創造性、認識性腦力勞動，是智慧與雙手結合的過程🤶🏻🎆。張老師從哲學🤞🏽、科學、藝術多角度融合出發深層次探討大學生為什麽要學習和學什麽的問題🛀🏻。“凡有所學🦮，皆成性格，”張老師通過科研創造的實例，教育我們要學習智慧✊、學習未知🤸🏻♂️，對世界充滿好奇，勇於實踐，敢於付出🚵🏻♂️，為中國式現代化奉獻青春力量！
生命科學學院葉栩琿表示，張老師在講座過程中以大量科研實例兼以思想、哲學層面的討論🦛，進一步指導我們該學什麽及如何學習😲🥉，告訴我們應當保持對事物的好奇心與求知欲🙇🏽♂️，在學習過程中應當勤思勤學🤦🏼♂️、系統性學習並加以實踐。讓我印象最深的一句話是 “要勇敢走向未知，每一代人都是歷史的創造者”🤽♂️，我們也應當以時代發展為己任，不斷學習新知識🗃、新思想，並不畏困難，付諸實踐👷🏼♀️☝️。
二十大報告明確提出，“落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”四位老師結合自身的發展奮鬥經歷♿，引入鮮活實例，教育引導青年學生積極踐行勞動精神，參與勞動實踐，在勞動中豐富人生理想🤫，磨煉堅強意誌，發揮專業所長👩🏽💻，服務中國式現代化建設🎴👨🏼🚒。
供稿、攝影：學生工作部（處）